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沙水游戏中幼儿自主能力的培养

发布时间:2021-06-19

陶行知先生主张学校教育的范围不止在书本,而应当扩大到大自然、大社会和群众生活中去。在难以亲身走进自然的城市化现代,幼儿园中设置的沙水给孩子们提供了优良的活动环境,有益于幼儿教育,发挥主观能动性和创造力,自主探索生活,感受沙水的奥秘和快乐。

那么,沙水游戏中如何培养孩子的自主能力呢?

一、发现兴趣

幼儿在每个年龄阶段都有不同的特点和感兴趣的东西,甚至于隔几天就会有一个不同的玩沙水的想法,幼儿成长的过程也是思想、行为、认知的发展,是由低级到高级相互联系的若干阶段构成的长期累积。所以我们需要以幼儿的兴趣出发,根据幼儿的发展水平,引导幼儿自主探索实践,层层深入,形成相互有关联的沙水游戏氛围。

二、计划合作

陶行知倡导的“动手实践,自主探索,合作交流”的学习方式,更是强调了需要有幼儿自主探究的能力,在沙水游戏中,可以引导幼儿在活动前制作沙水区活动计划,引导幼儿自主合作分配任务,制作计划,让幼儿明确自己的探索目标,需要做什么,用怎样的材料达成这个目标。在活动中幼儿遇到困难时,教师也可以引导幼儿学会相互商量,观察周围可使用的事物,解决问题,充分调动幼儿的自主性和积极性,使其自主建设沙水区游戏,改造沙水区活动,优化沙水区游戏。

三、支持鼓励

教师的支持和鼓励,优化课程材料与环境,采用不同的教育方法和教学形式,不断引导幼儿在游戏互动中各方面能力水平提升,身心健康成长,真正实现寓教于乐。随着幼儿生活的不断变化,我们有必要不断优化沙水区活动,根据幼儿的兴趣,整改沙水区的活动环境与材料,引导幼儿自主和环境有效互动。

飞友游乐设计的《沙水王国》系列材料正是以培养和发挥孩子自主能力为追求。

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教育并不是仅局限于小小的一块地方,生活处处皆教育,同样有限的沙水区活动也可以融入无限的生活教育中去。如:幼儿可以在沙水区中进行游戏,可以进行沙滩排球的比赛,也可以将沙水区融入角色游戏中,进行挖宝藏,或者夏日度假屋等形式的角色游戏的一个区域,也可将它融于学习性区域中,探索自然世界等等。因此需要幼师充分利用各种资源,及时捕捉幼儿的兴趣点,以此来进行相关的教育教学活动,让幼儿能在游戏化的情境课程中直接感知、亲身体验、实际操作,真正在沙水游戏中发挥幼儿的自主能力,促进幼儿全面、和谐、健康地发展。