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幼儿园物质环境对幼儿发展的影响

发布时间:2021-05-08

幼儿园的物质环境主要涉及到如何使用材料、活动区分区情况以及园区、教室的装饰和布置情况等,其直接关系到幼儿的认知、智力以及社会性发展等方面。

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1.1物质环境对幼儿的认知和智力发展影响

1.1.1物质环境对幼儿智力发展的影响

如果能保证幼儿园具有丰富的物质环境,则能有效提升幼儿的智力水平。通过较为丰富的物质环境,幼儿则有机会获得大量的感知刺激物。通过科学自然角的设置,从幼儿的角度能更好感知到自然的情况;进行建构区的积木设置,能帮助幼儿了解并掌握积木不同的搭建方式以及相关的物体的用途,丰富了幼儿的直观感受。相反,如果幼儿园并没有足够的物质资源,自然大大降低了幼儿的环境感知信息能力,不利于幼儿的语言表达能力、思维能力以及观察能力的提升。

1.1.2物质环境对幼儿认知发展的影响

对于幼儿的发展来说,能够直接接触幼儿园的物质环境,实现直观化的观察以及操作,便于符合幼儿的认知规律,去认识物体以及物体和自身的关系,并积极思考探索解决问题的措施。所以,物质环境直接影响到幼儿的认知发展,包括相关的创造力、想象力、感知能力以及动手创造能力等方面。幼儿认知发展受到物质环境的影响,主要涉及到材料的可变性、丰富性以及可操作性等方面,另外还包括幼儿的座次排列情况以及教师空间密度等方面,应该在优化配置幼儿园物质环境中进行重点考虑。

1.2物质环境对幼儿的社会性有着潜在的的影响分析

随着大量的实践经验,幼儿园物质环境对幼儿社会性有着不可忽视的潜在且深刻的影响。第一,物质环境的营造会暗示及引导幼儿的行为,比如,通过积极宣传相互帮助、关心友爱的墙面装饰,能进一步帮助幼儿产生积极的社会行为,进一步降低小朋友的相互攻击的不良行为;第二,幼儿活动空间的密度以及空间大小则会影响幼儿的社会性情况。根据相关的研究资料,如果单位面积存在着过多的儿童,则不可避免会出现幼儿的打斗以及争执等问题,难以开展有效的幼儿交往活动;第三,活动材料性质以及配置数量都影响幼儿社会性发展。如果活动空间较小且材料不足,这些都会让儿童表现出较为强烈的破坏性以及竞争性,不利于培养幼儿的良好习惯。